Circuito Educação x Aprendizagens: Currículo

Propósitos e Descritores do Portifólio

PROPÓSITOS GERAIS: 1. Manusear múltiplas ferramentas tecnológicas, proporcionando a expressão linguagens diferenciadas e a evidência de aprendizagens múltiplas; 2. Estabelecer a integração entre teoria e prática no âmbito das práticas educativas; 3. Evidenciar compreensões sobre os diversos fundamentos teóricos que tratam do campo do currículo; 4. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens;5. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens;

PROPÓSITO ESPECÍFICO: 1.Registrar minhas construções ideológicas a partir das dircussões em sala de aula; 2. Permitir-me auto-avaliar se meus conhecimentos estão progredindo de forma satisfatória as minhas metas de formação; 3.Socializar meus pensamentos e senso crítico com meus colegas universitários.

DESCRITORES DE AVALIAÇÃO: 1. Cumprimento dos propósitos gerais;2. Cumprimento de propósito específico; 3. Cumprimento de prazos; 4. Apresentação de análise do material incluído; 5. Apresenta propostas/formulações/recomendações que articulam teoria-prática; 6. Apresenta textos com correção (aspectos gramaticais, coerência e coesão entre as idéias, fundamentação teórica, argumentação fundamentada, linguagem acessível a boa compreensão do texto). 7. Presença de reflexão sobre o processo de aprendizagem e de avaliação (visão crítica e de auto-avaliação. 8. Construção ao longo do semestre. 9. Apresentação de síntese conclusiva, enfatizando, inclusive o que representou o portfólio como procedimento de avaliação formativa.10. Apresentação de avaliação final do trabalho.

segunda-feira, 8 de junho de 2009

Currículo - Projeto Maior da Escola

Esperando o resultado de análise do trabalho coletivo feito com base neste texto.

GOODSON, Ivor F. Currículo: Teoria e História. 7Ed. Trad. Hamilton Francischetti. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. (P. 16 - 28)

Circuito Educação x Aprendizagens

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